Skolehaver

Danske skolebørn skal da have grønne fingre!

Heldigvis synes de fleste børn, at det er sjovt at være ude i haven eller naturen generelt. Mange forældre er heldigvis opmærksomme på dette og sørger for at tage familien med udenfor, når det kan lade sig gøre. Der er godt gang i de mange steder, hvor der er shelters and bålpladser samt forskellige former for dyrkning af frugt og grønt med den gode danske betegnelse Urban gardening, da mange børn bor i større eller mindre byer. Nu er det jo ikke alle forældre, der har grønne fingre eller en stor interesse for naturen, men heldigvis er der mange lærere og pædagoger, som er klar til at formidle glæden ved naturen til deres elever. Det gør de blandt andet gennem udflugter til besøgsgårde og mange andre steder, hvor ungerne kan se, mærke og lugte naturen helt tæt på – og helt lavpraktisk med den klassiske karse på vat i vindueskarmen – man skal jo starte et sted.

Glæden ved naturen skal læres

På disse udflugter møder børnene engagerede mennesker, som med lys i øjnene fortæller om deres arbejde – det kan være den økologiske landmand, gartneren, kokken eller naturvejlederen. Det er uden tvivl guld værd for børnene at møde disse mennesker og se, hvor maden kommer fra, hvad naturen betyder for os som mennesker osv. Men det er jo kun nogle få dage om året, hvor man har mulighed for at komme væk fra skolen eller institutionen, da det jo koster både tid og penge at tage en eller flere stuer eller klasser af sted ud på landet. Så hvordan får vi mere natur – og glæden ved naturen - på skemaet resten af året? Og hvad betyder det for børnene ud over en spirende glæde ved naturen?

Urban gardening på skolerne og i børnehaverne

Vi ved jo godt, at børn og voksne har godt af frisk luft – og at have noget, som fanger en og giver en glæde. Det viser en lang række undersøgelser da også med al tydelighed. Desuden er der nu også undersøgelser, der viser, at man ved at bruge tid på skolehaver og tilsvarende naturprojekter også styrker børnenes læring og sociale kompetencer! Det er ikke bare hyggeligt at have en skolehave eller et projekt om naturen – det gør ganske enkelt en kæmpe forskel løbende at have kontakt med jord og planter. Når man lader børnene i børnehaven eller eleverne i skolen arbejde helt fysisk med jord, planter og måske dyr, styrker man både deres evne til at lære alt muligt andet samt deres sociale kompetencer. Og det med de sociale kompetencer har jo som bekendt også en enorm indflydelse på både læring og trivsel.

Tænk børnene med ind i indretning af skolens udearealer

Begrebet skolehaver har eksisteret i langt over 100 år. Den første af slagsen blev anlagt ved Kalundborg tilbage i 1903. Dengang hed efterårsferien kartoffelferie, da forældre på landet ofte havde brug for at holde børnene hjemme, fordi de skulle hjælpe med kartoffelhøsten. Meget har heldigvis ændret sig siden, og børnene syntes måske ikke, at det var så fantastisk at knokle en hel uge med at tage kartofler op, men det giver god mening, at man sørger for at introducere børn til naturen, da det er en så vigtig del af vores verden og fremtid.

Dancover er leveringsdygtig i rammerne til læring

Når man skal indrette en del af sin børnehave eller skole som en skolehave til børnene, så skal man overveje, hvilke rammer der giver bedst mening. Der er i dag meget snak om kvaliteten af den jord, som mange institutioner er bygget på. For at undgå bekymringer her, så vælg forskellige former for højbede og et eller flere drivhuse, hvor man selv får bragt frisk og frugtbar jord i høj kvalitet. Vi kan levere solide og vedligeholdelsesfrie højbede samt drivhuse, som kan skabe de helt rigtige vækstbetingelser til de fleste planter. Her kan ungerne fra det tidligste forår være med til at så og plante, så de på tætteste hold kan se, hvordan noget af vores mad bliver dyrket. Det vil naturligvis også være en god ide med frugttræer og frugtbuske og en masse planter på friland, hvis det er muligt. Hvis det skal give mening, så skal det hele naturligvis følges til dørs ved at børnene får lov at smage på de forskellige afgrøder samt at tilberede nogle lækre måltider på baggrund af det, som de har været med til at dyrke i skolehaven. Det giver både en glæde og stolthed at få en succes med sin have – som man kan dele med sine kammerater.

En ny generation af naturelskere og miljøforkæmpere

Ud over hel basal viden om, hvor maden kommer fra, så kan en skolehave i samspil med engagerede formidlere også være med til at skabe et varigt forhold til naturen – en bevidsthed hos børnene om at vi skal passe på naturen og den mad, som vi er så afhængige af. Børnene kan helt konkret se, hvordan man skal gøre for at få sunde madvarer og passe på miljøet. Desuden vil en skolehave skabe nogle fantastiske udearealer, som kan bruges år efter år af alle skolens elever. Helt lavpraktisk giver det også børnene en større tilknytning til skolen og lyst til at passe bedre på tingene, fordi de oplever et helt andet ejerskab. Derfor er det vigtigt at kombinere det praktiske i at dyrke spiselige afgrøder med at se hele haven som natur med træer og planter, som måske ikke er praktiske for os, men som er vigtigt for insekter, fugle og hele naturens kredsløb.